Obecný úvod

Jsem studentem KISK teprve první semestr, z toho důvodu nemám plně vytvořené své studijní portfolio. Posílám úkol alespoň touto cestou.

Úkol - zadání

Sebereflexe:
Položte si otázku “Proč jsem v tomto kurzu?”. Využijte metodu “5 proč” a pronikněte hlouběji do své motivace.

Inspirace:
Podívej se na osobnosti LXD, dejte jim follow a/nebo si pročtěte něco z jejich práce. Popište, v čem vás osoba zaujala (min. 1 odstavec).

Zájem:
Popřemýšlejte, pro koho byste chtěli tvořit. Komu chcete pomoci a s čím? Nemusíte zatím psát žádný výstup, jen začněte myslet.

Sebereflexe

1) Proč jsem v tomto kurzu?
- Jelikož pracuji jako lektor IT a informačních systémů a rád bych se ve svém oboru posunul dále. Nejen že provádím individuální školení, ale vytvářím i vzdělávací materiály, jako jsou příručky, videonávody a kurzy v rámci e-learningového portálu Moodle. Z toho důvodu shledávám správný learning design jako důležitou součást svého profesního života.

2) Proč jsem se rozhodl stát se lektorem IT?
- Jelikož mě baví práce s lidmi a zároveň technologie IT. Tato pracovní pozice je pro mě kompromis těchto dvou zálib.

3) Proč tě tato práce baví?
- Rád se této problematice věnuji a rád sdílím své názory zkušenosti z této problematiky.

4) Proč chceš předávat informace z problematiky IT
- Spousta lidí je počítačově negramotná a svou činností bych rád lidem pomáhal. Každopádně abych mohl správně učit, musím mít všechny potřebné znalosti.

5) Proč je důležité neustále se zdokonalovat a aktualizovat své vyučovací metody a materiály v oblasti IT?
- Pokud se snažím předávat informace z oblasti IT, měl bych si pro předávání informací najít i optimální cestu, aby si studenti všechny informace co nejefektivněji zapamatovali. Z toho důvodu je klíčový správný learning design a správné vyučovací metody.

Inspirace

Osobně nejsem typ člověka, který by v rámci platformy LinkedIn sledoval různé osobnosti z oblasti designu vzdělávání a IT. Každopádně pokud bych měl tak učinit, vybral bych si „Tomáše Langera“. Důvodem je, že má jak praktické, tak teoretické znalosti z oblasti vzdělávání dospělých. Ze znalostního hlediska má za sebou obor „Andragogika“ z různých univerzit, například Filozofická fakulta Univerzity Karlovy a Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci.

Z profesního pohledu je lektorem a konzultantem firemního vzdělávání v rámci Filozofické fakulty Univerzity Karlovy a Vysoké škole AMBIS. Dále je Tomáš šéfredaktorem časopisu Firemní vzdělávání a expertem Evropské platformy pro vzdělávání dospělých EPALE. Je také autorizovaným zástupcem AIVD ČR pro zkoušky z profesní kvalifikace Lektor dalšího vzdělávání.

Z následujícího výčtu pracovních zkušeností lze určit, že se jedná o odborníka v procesu vzdělávání a learning designu.

Zájem

Současně vzdělávám IT a informační systémy ve zdravotnictví a rád bych v této oblasti zůstal. Samotného mě na tom těší, že svou činností předávám informace, které pomáhají zrychlovat a optimalizovat procesy v nemocnicích. Součástí práce lektora je tvorba studijních materiálů, jako jsou videonávody, textové návody, ale také i interaktivní obsah v rámci e-learningového portálu Moodle. To, že jsem profesně lektor neznamená, že vše dělám správně. Z toho důvodu shledávám learning design jako velice zajímavé a mně osobně prospěšné téma. Proto se chci ve své činnosti zlepšit a doufám, že v rámci tohoto kurzu zlepším své vzdělávací procesy a learning design.